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牛津大學(xué)教育（兒童發(fā)展與教育）理學(xué)碩士項目旨在促進對兒童發(fā)展理論和研究的批判性理解，以及它們與不同背景下的教育計劃和政策的設(shè)計和評估的相關(guān)性。它還旨在促進對當前全球和包容性兒童發(fā)展科學(xué)的挑戰(zhàn)的批判性理解。
牛津大學(xué)教育（兒童發(fā)展與教育）理學(xué)碩士項目課程側(cè)重兒童發(fā)展和教育的學(xué)科基礎(chǔ)（基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和福祉，理論和應(yīng)用以及認知發(fā)展和教育成就，理論與干預(yù)）。旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究技能，為學(xué)生提供機會，加深學(xué)生對兒童發(fā)展理論及其與兒童教育和福祉決策的相關(guān)性的理解。
牛津大學(xué)教育（比較國際教育）理學(xué)碩士項目旨在使學(xué)生了解影響世界各地教育系統(tǒng)發(fā)展與發(fā)展軌跡的因素；教授學(xué)生比較與國際教育領(lǐng)域內(nèi)的理論、歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學(xué)生以有創(chuàng)意和有紀律的方式參與比較教育關(guān)鍵問題的能力，包括教育的平等、公平、透明和包容性，以及分析比較政策選擇、評估公立和私立教育領(lǐng)域主要議題的研究能力；培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)合作意識和集體專業(yè)意識；鼓勵學(xué)生識別、分析和批判性地思考教育政策選擇和潛在的變化驅(qū)動因素。
大學(xué)排名的重要性日益增加，國際學(xué)生交流規(guī)模不斷擴大，公眾討論學(xué)位項目的“職業(yè)化”等等，是許多國家高等教育中的眾多問題之一。牛津大學(xué)教育（高等教育）理學(xué)碩士項目側(cè)重于全球高等教育理論和實踐的復(fù)雜領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)未來學(xué)術(shù)界、政策制定、研究和管理等領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。研究內(nèi)容包括研究、分析和評價不同國際環(huán)境下高等教育的結(jié)構(gòu)和未來改革；發(fā)展高等教育供給、課程和學(xué)習(xí)項目，以滿足本地和國際的需要；了解高等教育的經(jīng)濟影響及其對政策制定的影響；分析高等教育畢業(yè)生進入勞動力市場的轉(zhuǎn)變并作進一步研究。
牛津大學(xué)教育（研究設(shè)計與方法論）理學(xué)碩士項目旨在向?qū)W生介紹教育研究所需的各種工具和概念，并為學(xué)生提供進行獨立研究和評估他人研究所需的知識，培養(yǎng)相關(guān)技能。牛津大學(xué)教育（研究設(shè)計與方法論）理學(xué)碩士項目課程涵蓋數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的一系列定量和定性方法，并介紹在教育領(lǐng)域開展社會研究所面臨的挑戰(zhàn)。牛津大學(xué)教育（研究設(shè)計與方法論）理學(xué)碩士項目特點是所有學(xué)生都可以參加一個“實習(xí)”項目，期間他們會與一個正在進行研究項目的學(xué)者一起工作，通過參與各種各樣的研究來獲得經(jīng)驗。
| 排名 | 學(xué)校 | 專業(yè)（major） |
|---|---|---|
| 1 | 倫敦大學(xué)學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
| 2 | 哈佛大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 3 | 斯坦福大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 4 | 劍橋大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 5 | 墨爾本大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 6 | 牛津大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 7 | 香港大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 8 | 加州大學(xué)伯克利分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 9 | 加州大學(xué)洛杉磯分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 10 | 多倫多大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 11 | 悉尼大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 12 | 哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 13 | 香港教育大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 14 | 昆士蘭大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 15 | 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 16 | 密歇根大學(xué)安娜堡分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 17 | 莫納什大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 18 | 南洋理工大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 19 | 不列顛哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 20 | 奧克蘭大學(xué)（新西蘭） | 教育和培訓(xùn) |
| 21 | 密歇根州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 22 | 諾丁漢大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 23 | 阿姆斯特丹大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 24 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 25 | 伯明翰大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 25 | 愛丁堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 25 | 范德堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 28 | 迪肯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 29 | 智利天主教大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 30 | 北京師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 31 | 波士頓學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
| 31 | 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 33 | 麥吉爾大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 34 | 倫敦大學(xué)國王學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
| 35 | 賓夕法尼亞州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 35 | 特溫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 37 | 香港中文大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 38 | 墨西哥國立自治大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 39 | 澳大利亞國立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 40 | 臺灣師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 41 | 馬來亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 41 | 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 | 教育和培訓(xùn) |
| 43 | 布里斯托大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 44 | 華盛頓大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 45 | 昆士蘭科技大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 46 | 紐約大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 46 | 智利大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 48 | 芝加哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 49 | 新南威爾士大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
| 49 | 阿爾伯塔大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
