新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院人文教育文學(xué)碩士項目是為有興趣通過跨學(xué)科人文教育探索提升專業(yè)知識的人文教育工作者和教育領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計的。該項目提供了多樣的課程,這些課程內(nèi)容側(cè)重于人文學(xué)科,以及人文教育的課程和教學(xué)法。
南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院人文教育文學(xué)碩士項目的一個主要特點是對全球化、可持續(xù)性、公民身份和遺產(chǎn)等主題的廣泛關(guān)注。這為學(xué)生提供了理解、分析和評估當(dāng)今重要社會問題的知識和技能,并提供了對人文研究和教育的洞察力。
人文教育文學(xué)碩士適合希望加強學(xué)術(shù)資格以獲得領(lǐng)導(dǎo)職位或職業(yè)發(fā)展的教育專業(yè)人士。
新加坡南洋理工大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士項目主要滿足數(shù)學(xué)教育者的專業(yè)需求,致力于向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)廣泛深入的專業(yè)知識以及實用的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧。在專業(yè)教師的積極指導(dǎo)下,學(xué)生們將有機會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科不同專業(yè)領(lǐng)域的課程。指導(dǎo)教師們大多數(shù)都具備數(shù)學(xué)教學(xué)資格。 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對于數(shù)學(xué)知識的牢固掌握將有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué),也有助于提升學(xué)生高層次思維能力。教育機構(gòu)中的數(shù)學(xué)專家同樣能夠獲益于本項目,因為通過課程學(xué)習(xí), 他們能夠豐富自身數(shù)學(xué)專業(yè)知識、提高教學(xué)能力、嫻熟應(yīng)對數(shù)學(xué)教學(xué)方面的各種困難,例如當(dāng)下嚴(yán)謹(jǐn)化課程的設(shè)計、數(shù)學(xué)教學(xué)評估、教學(xué)資源開發(fā)等等。 新加坡南洋理工大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士項目面向數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生,同時也招收數(shù)學(xué)功底扎實并且有志于進(jìn)行數(shù)學(xué)碩士生深造的非數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生。
南洋理工大學(xué)教育管理文學(xué)碩士項目為在教育服務(wù)中擔(dān)任管理職位的個人(例如校長、副校長、部門負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)職位的教師和教育部官員)設(shè)計;以及在其他學(xué)習(xí)和培訓(xùn)企業(yè)(例如軍隊、護(hù)理和其他私立和高等教育機構(gòu))具有管理經(jīng)驗的人而設(shè)計,旨在使學(xué)生能夠在快速變化的時代有效地為所在的組織發(fā)展知識、技能和能力。
南洋理工大學(xué)教育管理文學(xué)碩士項目追求三個廣泛的目標(biāo):(i)使有抱負(fù)的教育領(lǐng)導(dǎo)者更加了解教育管理中的關(guān)鍵問題,從而將有效的方法應(yīng)用于工作(ii)幫助他們積極有效地應(yīng)對當(dāng)前影響教育管理的挑戰(zhàn) (iii) 使學(xué)生能夠獲得公認(rèn)和有價值的研究生榮譽。涵蓋的主題包括:教育研究方法(定量和定性);組織學(xué)習(xí)和發(fā)展;教育哲學(xué);教育領(lǐng)導(dǎo)者的跨學(xué)科思維;教育工作者的道德和領(lǐng)導(dǎo)力;評估質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn);監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)和課程設(shè)計;仆人式領(lǐng)導(dǎo);教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論與實踐;教師作為領(lǐng)導(dǎo)者;為專業(yè)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)繼任提供指導(dǎo);教育技術(shù)應(yīng)用管理;教育中的比較問題;學(xué)校營銷;學(xué)校和組織的有效性;教育政策理論的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ);教育政策的關(guān)鍵問題;以及在幼兒和小學(xué)教育方面的領(lǐng)導(dǎo)。
南洋理工大學(xué)教育學(xué)碩士起初是為在新加坡中小學(xué)、教育行政部門及高等院校的老師設(shè)計的。現(xiàn)在,南洋理工大學(xué)教育學(xué)碩士項目也歡迎那些想要提升自己在教育方面的知識和技能的本科畢業(yè)生申請。南洋理工大學(xué)教育學(xué)碩士為學(xué)生提供了16個有針對性的教育方向的選擇。
排名 | 學(xué)校 | 專業(yè)(major) |
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1 | 倫敦大學(xué)學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
2 | 哈佛大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
3 | 斯坦福大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
4 | 劍橋大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
5 | 牛津大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
6 | 墨爾本大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
7 | 香港大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
8 | 加州大學(xué)伯克利分校 | 教育和培訓(xùn) |
9 | 香港教育大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
10 | 加州大學(xué)洛杉磯分校 | 教育和培訓(xùn) |
11 | 多倫多大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
12 | 悉尼大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
13 | 哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
14 | 莫納什大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
15 | 昆士蘭大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
16 | 南洋理工大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
17 | 奧克蘭大學(xué)(新西蘭) | 教育和培訓(xùn) |
18 | 不列顛哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
19 | 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 | 教育和培訓(xùn) |
20 | 密歇根大學(xué)安娜堡分校 | 教育和培訓(xùn) |
21 | 智利天主教大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
22 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
23 | 阿姆斯特丹大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
24 | 倫敦大學(xué)國王學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
24 | 密歇根州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
24 | 諾丁漢大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
27 | 愛丁堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
28 | 賓夕法尼亞州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
28 | 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 | 教育和培訓(xùn) |
30 | 迪肯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
30 | 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 | 教育和培訓(xùn) |
32 | 香港中文大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
33 | 北京師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
33 | 波士頓學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
35 | 新南威爾士大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
36 | 麥吉爾大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
37 | 特溫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
38 | 赫爾辛基大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
39 | 伯明翰大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
40 | 澳大利亞國立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 智利大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 阿爾伯塔大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 利茲大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
44 | 魯汶大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
44 | 范德堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
46 | 紐約大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
46 | 曼徹斯特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
46 | 芝加哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
49 | 巴塞羅那大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
50 | 墨西哥國立自治大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
50 | 賓夕法尼亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
50 | 華盛頓大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |