倫敦大學(xué)學(xué)院比較教育文學(xué)碩士項目旨在提升學(xué)生對多個國家的教育體系、教育傳統(tǒng)及教育問題的認知，使學(xué)生掌握系統(tǒng)性比較研究所需具備的概念和技能，從而能夠深入理解教育與其他社會現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)。

倫敦大學(xué)學(xué)院早期教育文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生探討早期教育當(dāng)前問題與爭議，加深學(xué)生對政策發(fā)展的理解，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)技能，使其能夠針對早期教育實踐質(zhì)量進行評估，并運用科學(xué)方法論和教育研究方法進行早期教育研究。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育文學(xué)碩士項目將教育學(xué)作為一個研究領(lǐng)域深入研究，鼓勵學(xué)生批判深入地思考教育課程、教學(xué)方法、教育評估、教育與社會的關(guān)系、教育研究重要性等諸多議題。倫敦大學(xué)學(xué)院教育文學(xué)碩士項目并不包含實踐內(nèi)容，因此可能不滿足教師資格認證要求。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育（心理學(xué)）文學(xué)碩士項目著重分析以下議題：教育心理學(xué)的核心理論問題；心理學(xué)理論及研究的批判性分析及其對教育問題和實踐的影響。倫敦大學(xué)學(xué)院教育（心理學(xué)）文學(xué)碩士項目注重培養(yǎng)學(xué)生對研究過程的把握與理解，并為學(xué)生創(chuàng)造機會從事教育心理學(xué)各項研究。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目引入發(fā)展與教育發(fā)展概念，通過理論教學(xué)和研究實踐教授學(xué)生評估教與學(xué)如何影響發(fā)展過程，并研究現(xiàn)今低收入與中等收入國家的教育政策問題。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育與技術(shù)文學(xué)碩士項目教授學(xué)生實踐與研究技能以設(shè)計、運用與評估“教育技術(shù)”干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法論和研究技能從而能確保過程和產(chǎn)品響應(yīng)教育者需求，提升教學(xué)價值。學(xué)生將能夠了解如何在教育實踐中融入技術(shù)，探討教育與技術(shù)領(lǐng)域的核心問題與爭議，批判評估教育理論。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育、性別與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目培養(yǎng)學(xué)生理解低收入和中等收入國家中教育相關(guān)的研究、分析、政策與實踐，并著重于性別層面進行探討，鼓勵學(xué)生探討發(fā)展中國家與世界強國之間的聯(lián)系。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育、健康促進與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目旨在培養(yǎng)學(xué)生深入理解國際發(fā)展、教育和促進健康、福祉和社會正義的可持續(xù)方式的相關(guān)概念及理論知識。通過倫敦大學(xué)學(xué)院教育、健康促進與國際發(fā)展文學(xué)碩士項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)逃?、健康促進與國際發(fā)展的核心概念與議題有新的見解，運用循證分析評估當(dāng)代政策與實踐，分析健康促進與社會公平相關(guān)的各個學(xué)科領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián)，探討并提出可持續(xù)的工作方式，通過小規(guī)模研究運用所學(xué)知識并進行知識創(chuàng)新。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)（評估）文學(xué)碩士項目旨在培養(yǎng)學(xué)生研究形成性評估與終結(jié)性評估的目的與潛在用途，分析二者之間的關(guān)系，為學(xué)生提供機會反思學(xué)習(xí)測評與促進學(xué)習(xí)的評價，幫助學(xué)生深入理解教育測試的主要概念，鼓勵學(xué)生批判性地看待教育評估中的政策發(fā)展問題。

倫敦大學(xué)學(xué)院英語教育文學(xué)碩士項目致力于促進學(xué)生的學(xué)術(shù)和專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生進行小規(guī)模研究。倫敦大學(xué)學(xué)院英語教育文學(xué)碩士項目面向各個教育階段的從業(yè)者，并將極大增加英語/掃盲教育實踐者的職業(yè)發(fā)展機會，提升他們教育工作中的領(lǐng)導(dǎo)能力。

倫敦大學(xué)學(xué)院博物館與美術(shù)館教育文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生圍繞博物館、美術(shù)館與遺產(chǎn)區(qū)進行學(xué)術(shù)探討和專業(yè)實踐，探究博物館與美術(shù)館教育領(lǐng)域具有影響力的當(dāng)代和歷史理論，并且提供國際合作的機會。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育哲學(xué)文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生深入探討道德、政治哲學(xué)、精神哲學(xué)、認識論與當(dāng)代教育問題的相關(guān)性，促使學(xué)生運用哲學(xué)思維分析專業(yè)教育實踐及相關(guān)的教育問題。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育政策研究文學(xué)碩士項目將培養(yǎng)學(xué)生圍繞社會、經(jīng)濟和政治大背景下的教育政策進行批判分析，探討機構(gòu)、地方、國家及全球環(huán)境下的教育政策最新發(fā)展，從而使學(xué)生能夠分析現(xiàn)今政策問題與實踐，并運用項目中所獲得的新見解分析自身實踐。

倫敦大學(xué)學(xué)院初等教育（4-12）文學(xué)碩士項目滿足現(xiàn)今初等教育迅速發(fā)展的需求，圍繞初等教育實踐基礎(chǔ)進行批判探討，培養(yǎng)學(xué)生分析初等教育的國際發(fā)展，學(xué)生也將有機會與初等教育領(lǐng)域的頂尖研究學(xué)者與業(yè)界人士進行合作。

倫敦大學(xué)學(xué)院科學(xué)教育文學(xué)碩士旨在全面審視科學(xué)教育實踐的當(dāng)代理論，進行國際化、正式與非正式學(xué)習(xí)的區(qū)分。學(xué)生有機會與國際團體合作，導(dǎo)師均為本研究領(lǐng)域的佼佼者。

倫敦大學(xué)學(xué)院社會公正與教育文學(xué)碩士項目幫助學(xué)生正確認識、審視與理解社會公正的社會學(xué)及哲學(xué)觀點，包括種族、階級、性別與性，以及教育問題。學(xué)生還將探討個人層面與政治層面的社會正義，提升該領(lǐng)域內(nèi)所需專業(yè)實踐技能和研究技能。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育社會學(xué)文學(xué)碩士項目向?qū)W生傳授教育社會學(xué)中的最新理論、概念及相關(guān)學(xué)術(shù)研究，探索教育政策與實踐的政治、社會、文化大背景，鼓勵學(xué)生使用社會學(xué)研究方法來審視自己目前及未來在教育領(lǐng)域中的角色定位，并為將來的教育評估實踐奠定基礎(chǔ)。

倫敦大學(xué)學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)理學(xué)碩士項目受經(jīng)濟和社會研究委員會認可，將提供發(fā)展和教育心理學(xué)領(lǐng)域的綜合研究訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后可以進一步攻讀博士學(xué)位從事學(xué)術(shù)研究。

倫敦大學(xué)學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)理學(xué)碩士項目受經(jīng)濟和社會研究委員會認可，將提供發(fā)展和教育心理學(xué)領(lǐng)域的綜合研究訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后可以進一步攻讀博士學(xué)位從事學(xué)術(shù)研究。

教育心理學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生探討教育心理學(xué)關(guān)鍵性理論議題，批判分析心理學(xué)理論和研究及其在教育問題和實踐中的應(yīng)用，適合想要從事教育心理學(xué)家或其他心理學(xué)家專業(yè)培訓(xùn)的人士。