新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（課程與評(píng)估）項(xiàng)目致力于滿足社會(huì)對(duì)于教育評(píng)估與評(píng)價(jià)的探索批判的需要，為學(xué)生提供探索評(píng)估與評(píng)價(jià)的語境、目的和角色以及了解相關(guān)理論和實(shí)踐的當(dāng)代議題的機(jī)會(huì)。新南威爾士大學(xué)教育學(xué)（課程與評(píng)估）碩士項(xiàng)目課程設(shè)置多樣，涵蓋了教學(xué)評(píng)價(jià)、測(cè)量、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、測(cè)試、教育評(píng)價(jià)、政策相關(guān)的方法論。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（課程與評(píng)估）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)教育評(píng)估與評(píng)價(jià)有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實(shí)踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；對(duì)研究性學(xué)習(xí)有深入認(rèn)識(shí)，并具備計(jì)劃、分析、展示、實(shí)施和評(píng)估復(fù)雜教育實(shí)踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進(jìn)行有效溝通，能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；具備教育相關(guān)的國際視角；對(duì)教育領(lǐng)域的價(jià)值觀沖突與道德問題有獨(dú)到見解

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育心理學(xué)）項(xiàng)目以教育認(rèn)知過程及其對(duì)于教學(xué)技巧和教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示為研究重點(diǎn)，致力于加深學(xué)生對(duì)于人類發(fā)展、學(xué)習(xí)、思維、動(dòng)機(jī)和個(gè)體差異等認(rèn)知負(fù)荷理論框架內(nèi)的話題的見解。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育心理學(xué)）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)教育心理學(xué)有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實(shí)踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；對(duì)研究性學(xué)習(xí)有深入理解，并具備計(jì)劃、分析、展示、實(shí)施和評(píng)估復(fù)雜教育實(shí)踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進(jìn)行有效溝通，能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能夠從國際視角討論教育話題；對(duì)教育領(lǐng)域的價(jià)值觀沖突與道德問題有獨(dú)到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育研究）項(xiàng)目專為想要通過碩士課程學(xué)習(xí)更高層次教育學(xué)的合格教師和其他教育專業(yè)人員而設(shè)，靈活性很高，學(xué)生可以根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇選修課程，有針對(duì)性地提升教育學(xué)的知識(shí)和技能。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育研究）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)教育研究有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實(shí)踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學(xué)習(xí)的宗旨，并具備計(jì)劃、分析、展示、實(shí)施和評(píng)估復(fù)雜教育實(shí)踐問題的能力；樹立批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進(jìn)行有效溝通，能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能從國際視角對(duì)教育話題進(jìn)行討論；對(duì)教育領(lǐng)域的價(jià)值觀沖突與道德問題有獨(dú)到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（資優(yōu)教育）項(xiàng)目專為想要在資優(yōu)教育領(lǐng)域獲得專業(yè)學(xué)習(xí)的教育者設(shè)計(jì)，以與資優(yōu)學(xué)生相關(guān)的當(dāng)代議題、課程發(fā)展和教學(xué)策略為重點(diǎn)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（資優(yōu)教育）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)資優(yōu)教育有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實(shí)踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學(xué)習(xí)，并具備計(jì)劃、分析、展示、實(shí)施和評(píng)估復(fù)雜教育實(shí)踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群體進(jìn)行有效溝通，能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能夠從國際視角對(duì)教育領(lǐng)域話題進(jìn)行討論；對(duì)教育領(lǐng)域的價(jià)值觀沖突與道德問題有獨(dú)到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項(xiàng)目致力于滿足兒童與成人的特殊教育需要，為學(xué)生提供孤獨(dú)癥譜系障礙、情緒與行為障礙、溝通障礙、 智力障礙、學(xué)習(xí)幫助、輔助技術(shù)、全納教育等相關(guān)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)課程也是新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項(xiàng)目的重要組成部分之一。新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項(xiàng)目適合想要對(duì)殘障學(xué)生施以幫助的學(xué)校教師，以及想要成為特殊教育工作者的學(xué)生。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)特殊教育有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實(shí)踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學(xué)習(xí)，并具備計(jì)劃、分析、展示、實(shí)施和評(píng)估復(fù)雜教育實(shí)踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同人群進(jìn)行有效溝通，能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能夠從國際視角對(duì)教育話題進(jìn)行討論；對(duì)教育領(lǐng)域的價(jià)值觀沖突與道德問題有獨(dú)到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（對(duì)外英語教學(xué)）項(xiàng)目融合教育學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)，專為目前或未來從事英語教學(xué)以及對(duì)外英語教學(xué)的合格教師和其他教育人士而設(shè)，為他們提供理論與實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，以及專業(yè)學(xué)位資質(zhì)。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（對(duì)外英語教學(xué)）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)對(duì)外英語教學(xué)有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實(shí)踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；對(duì)研究性學(xué)習(xí)有深入認(rèn)識(shí)，并具備計(jì)劃、分析、展示、實(shí)施和評(píng)估復(fù)雜教育實(shí)踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同人群進(jìn)行有效溝通，能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；具備教育相關(guān)的國際視角；對(duì)教育領(lǐng)域的價(jià)值觀沖突與道德問題有獨(dú)到見解。

新南威爾士大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士項(xiàng)目旨在強(qiáng)化教育領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)力理論、科研與實(shí)踐方面最新發(fā)展的理解，從而使其更好地領(lǐng)導(dǎo)教育組織。新南威爾士大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士項(xiàng)目的畢業(yè)生將具備以下素質(zhì)：對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)力有深度了解，并且有能力將學(xué)科知識(shí)和實(shí)用技能運(yùn)用到新的教育環(huán)境中；對(duì)科研式學(xué)習(xí)有更透徹的理解，并且能夠?qū)逃顒?dòng)進(jìn)行規(guī)劃、分析、執(zhí)行和評(píng)估；具備辯證思維和解決問題的能力；能夠與各群體進(jìn)行有效溝通，能夠進(jìn)行獨(dú)立或合作探究，并具有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；對(duì)教育領(lǐng)域的國際視野有更深的認(rèn)識(shí)；能夠正確認(rèn)識(shí)評(píng)判教育界廣受爭議的價(jià)值觀與道德行為。

新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項(xiàng)目為學(xué)生提供職前教師培訓(xùn)。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）學(xué)位證書對(duì)新南威爾士大學(xué)以及澳大利亞其他區(qū)域的公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都適用，也受海外教育機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項(xiàng)目由三學(xué)期的全日制課程和在職課程組成，一般不接受年中入學(xué)。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項(xiàng)目的學(xué)生將完成一系列核心課程、方法論課程和教學(xué)碩士專業(yè)下任何領(lǐng)域的兩門選修課，以及至少兩所不同中學(xué)長達(dá)65天的教學(xué)實(shí)踐。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項(xiàng)目致力于培養(yǎng)學(xué)生在諸多領(lǐng)域的知識(shí)技能，包括中學(xué)教育的學(xué)科知識(shí)，中學(xué)教育的教學(xué)方法，與中學(xué)生相處的技巧，中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效的課程單元、課程規(guī)劃和評(píng)估機(jī)制以及教學(xué)報(bào)告設(shè)計(jì)，有效的課堂溝通技能，教學(xué)反思能力、終生學(xué)習(xí)理念，教育與學(xué)校的社會(huì)和政治環(huán)境，與其他行業(yè)的交流合作能力。