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<p style="text-align: justify;">文 | 指南者留學(xué)作者Ivey<br /><a href="http://www.0535www.com/majr_62590" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">愛丁堡大學(xué)歷史學(xué)碩士</span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">你是否有過這樣的經(jīng)歷？</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在新學(xué)期的開始憧憬著一種充實(shí)的日程安排、一組滿意的期末分?jǐn)?shù)、一個(gè)更努力學(xué)習(xí)的自己。然而，直到期末考試周才猛然發(fā)現(xiàn)自己雖然去了圖書館但不是在玩手機(jī)就是在看小說，雖然報(bào)了雅思班卻只是邊玩弱智小游戲邊草草敷衍完作業(yè)。明明已經(jīng)內(nèi)疚不已，卻繼續(xù)在復(fù)習(xí)的時(shí)候拿著手機(jī)打游戲&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">好吧，以上其實(shí)是我的自我懺悔。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我本科來自湖南師范大學(xué)，早在大二的時(shí)候就決定要考雅思，但因?yàn)橥涎影Y一直到大三暑假才終于考出雅思&hellip;&hellip;到了留學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候也是，拖延著拖延著，到了入學(xué)當(dāng)年的4月才終于提交申請(qǐng)。所幸，我還是極限收到了夢(mèng)校愛大的錄取。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">但收到錄取的我卻并沒有像大部分同學(xué)一樣憧憬著未來的留學(xué)生活，反而更多的是對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮和擔(dān)憂：早聞一年制碩士的時(shí)間安排非常緊張，課業(yè)都要擠在這一小段時(shí)間內(nèi)完成；本科期間時(shí)間那么富裕，我都要勉勉強(qiáng)強(qiáng)才能踩著deadline達(dá)成既定的目標(biāo)，到了英國(guó)后我不掛科誰(shuí)掛科&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">接下來我想與諸位分享的，就是我這樣一位拖延癌晚期患者在英國(guó)一路升級(jí)通關(guān)的體驗(yàn)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">第一關(guān)：聽的問題</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在英國(guó)的課堂，我遇到的第一個(gè)困難就是&ldquo;聽&rdquo;。其實(shí)聽老師講課倒還好，因?yàn)槔蠋煯吘故菍I(yè)的，吐字清晰、語(yǔ)速適中，只要完成好課前閱讀，聽懂個(gè)70%以上不成問題。即便真的遇到口音比較重的老師，也可以直接發(fā)個(gè)郵件向老師提問，他們都會(huì)非常用心地答疑，甚至在下一次課直接把更多的內(nèi)容搬到ppt上以便于國(guó)際生理解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">真正的問題在于聽不懂同學(xué)的發(fā)言。第一學(xué)期我參加的三門課中，只有一門課上有一個(gè)中國(guó)同學(xué)，其余全是來自世界各地的英語(yǔ)母語(yǔ)者，各種口音都有，說話語(yǔ)速也很快。記得第一次上研討課的時(shí)候，同組兩個(gè)英國(guó)同學(xué)的語(yǔ)速我完全跟不上，面對(duì)他們機(jī)關(guān)槍似的瘋狂輸出，我就像個(gè)拖后腿的小學(xué)生，努力但無效地試圖理解他們的思路&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: center;"><img style="width: 728px; height: 970px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpEfxZFm" width="728" height="970" /><span class="h6">（上完課就去圖書館旁邊的小花園逛了逛：心好累，想睡在這里&hellip;&hellip;）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這節(jié)課之后我的自信心受到了不小的沖擊，不過和朋友傾訴之后我也發(fā)現(xiàn)原來&ldquo;聽不懂同學(xué)發(fā)言&rdquo;這個(gè)問題是很多中國(guó)留學(xué)生剛來英國(guó)的時(shí)候都會(huì)面臨的，其實(shí)也不必因此就陷入自我懷疑。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">為了攻克這個(gè)關(guān)卡，我嘗試了兩件事：一是花費(fèi)更多的精力進(jìn)行課前閱讀，打好相關(guān)主題的語(yǔ)言基礎(chǔ)；二是和那兩位組員進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他們說話慢一點(diǎn)并盡量用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的詞匯。這兩位同學(xué)也非常爽快地答應(yīng)了，到下次討論我就能聽懂個(gè)大概了。接下來，隨著在英語(yǔ)環(huán)境中沉浸時(shí)間的增加，我的聽力水平也自然而然地提高，&ldquo;聽&rdquo;的問題在不知不覺中就得到了解決。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">第二關(guān)：說的問題</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相比&ldquo;聽&rdquo;的問題，開口闡述自己的分析、表達(dá)自己的觀點(diǎn)對(duì)中國(guó)學(xué)生而言是更難的地方：因?yàn)槲覀兛偸菚?huì)害怕自己口語(yǔ)不好、表達(dá)不出想說的內(nèi)容；更怕自己的看法不成熟、不完善、不正確。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">對(duì)于前者，我的一位中國(guó)同學(xué)這樣總結(jié)他的應(yīng)對(duì)辦法：&ldquo;<strong>只要我不尷尬，尷尬的就是別人</strong>。&rdquo;我聽了直呼醍醐灌頂。于是有一次在輪到我發(fā)言時(shí)，我就大著膽子拋棄語(yǔ)法、發(fā)音等一切顧忌，用拙劣的語(yǔ)言配以也不知道大家能不能懂的手勢(shì)，輸出了我的觀點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都很給面子地邊點(diǎn)頭邊聽我說，老師更在我發(fā)言之后試圖總結(jié)我的發(fā)言，并詢問他是否準(zhǔn)確地理解了我的觀點(diǎn)。這次經(jīng)歷給了我很大的信心：<strong>無論形式如何粗糙，只要表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)，哪怕只是不完整的表達(dá)，就是成功的！</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而對(duì)于后者，我們專業(yè)的美國(guó)同學(xué)們給出了解法。我發(fā)現(xiàn)，他們總是課堂上最積極表達(dá)和提問的一群人，盡管有時(shí)他們的疑問課前閱讀材料里已經(jīng)給出了解釋。有時(shí)他們的觀點(diǎn)和我想的差不多，但我覺得這觀點(diǎn)太幼稚不好意思講，他們卻敢想敢說，不怕在試錯(cuò)中在批判中學(xué)習(xí)（也不怕被老師發(fā)現(xiàn)偷懶）。后來我想了一下，或許這就是學(xué)校設(shè)置研討課的目的，就是讓學(xué)生在質(zhì)疑和相互學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)如何完善一個(gè)初步的見解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">總之，在為了學(xué)到點(diǎn)東西的目標(biāo)敦促下（在美國(guó)同學(xué)的刺激下），我在課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)變多了，盡管有時(shí)會(huì)因?yàn)闆]把自己的意思表達(dá)明白而害臊，但我也能厚著臉皮安慰自己了：沒事，我是外國(guó)人，英語(yǔ)不好是正常的！</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">第三關(guān)：讀的問題</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">作為一個(gè)文科生，在英國(guó)學(xué)習(xí)面臨的另一大問題就是超長(zhǎng)的reading materials（我們一門課甚至要求每周閱讀一整本專著&hellip;&hellip;）。不過相對(duì)來說，我覺得這個(gè)問題是最好解決的。一方面，讀和聽一樣，讀多了自然閱讀速度就會(huì)突飛猛進(jìn)。另一方面，如果實(shí)在讀不完，還可以直接寫郵件請(qǐng)老師劃重點(diǎn)（一般是兩篇左右，當(dāng)然這兩篇需要精讀）。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">至于讀不懂的地方則可以記下自己的疑惑，留待上課討論，或者通過讀書評(píng)來輔助理解。如果實(shí)在讀不懂，也不必過度自責(zé)。記得有次老師書單里有列斐伏爾的Production of Space，這本書哲學(xué)性非常強(qiáng)，用詞也艱難晦澀，我承認(rèn)自己看了三分之一就放棄了。在課前和兩位外國(guó)同學(xué)討論這本書時(shí)，我表示自己英語(yǔ)不行看不懂，希望他們能幫我解釋解釋；他們則表示雖然讀得懂詞，但讀不懂句子和段落，希望學(xué)過馬哲的我?guī)退麄兤占耙幌埋R哲知識(shí)。最后我們仨很沒骨氣地笑作一團(tuán)：啊，原來大家都不懂??！</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">第四關(guān)：心態(tài)的問題</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">以上關(guān)于聽、說、讀的問題，雖然一度也給我?guī)砝_，但心態(tài)上的問題，才是我來到英國(guó)后真正面臨的挑戰(zhàn)，也是我現(xiàn)在想來覺得收獲最大的地方。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">剛開學(xué)的前一個(gè)半月，我對(duì)英國(guó)留學(xué)的一切都充滿了好奇，同時(shí)因?yàn)閹缀趺刻於加幸粋€(gè)新的deadline要應(yīng)付，我一直處于一種極度緊張和亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然而，待學(xué)期過去大半，新鮮感和激情逐漸消退，我發(fā)覺自己已經(jīng)越來越疲憊，學(xué)習(xí)效率越來越低。而這個(gè)時(shí)候，大家已經(jīng)開始討論起期末論文了。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這份焦慮使我拖延，拖延復(fù)又增加了我的焦慮。我開始報(bào)復(fù)性地打游戲，開始帶著愧疚感和其他專業(yè)的同學(xué)出去玩（而前兩個(gè)月總共只出去玩過一次），開始邊自責(zé)邊和國(guó)內(nèi)的朋友聊很長(zhǎng)時(shí)間的微信電話，開始拖拖拉拉地邊玩手機(jī)邊讀材料&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: center;"><img style="width: 728px; height: 970px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phphbIPAF" width="728" height="970" /><span class="h6">（路過一個(gè)充滿童趣的院子，和這只看起來被一瓢冷水澆過的熊產(chǎn)生共鳴）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">終于有一天，我&ldquo;良心發(fā)現(xiàn)&rdquo;，鼓起勇氣給我的personal tutor寫郵件說明了這一情況。很快，我收到了她的回復(fù)，她告訴我說這種情況很常見，并建議我<strong>無論多忙，每周至少要留一天時(shí)間完全放下學(xué)習(xí)去好好玩</strong>。參考這個(gè)建議，我決定每天出去爬山或逛街兩小時(shí)。在這兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我告訴自己：我是個(gè)游客，我想怎么玩，就怎么玩。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">于是，&ldquo;<strong>Work hard, play hard</strong>&rdquo;的魔力隨之出現(xiàn)了。&ldquo;我是游客&rdquo;的自我暗示在出門數(shù)次之后有了明顯的效果，愛丁堡的景色也讓我沉迷。出去玩的時(shí)候，我有時(shí)像瘋子一樣奔跑在無人的小道上，有時(shí)在空曠的山頂吶喊，并意外地聽到別人呼喊著回復(fù)。</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpP8db7H" width="728" height="546" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（亞瑟王座半山腰拍到的朝霞）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">放松的這兩個(gè)小時(shí)也使我收獲了無數(shù)靈感。有時(shí)拉著小車在超市漫無目的地買零食時(shí)，一個(gè)想法會(huì)跳出來幫我重捋論文的脈絡(luò)；在湖邊彎著腰喂天鵝時(shí)，另一個(gè)想法會(huì)告訴我新的看待某則材料的角度。從這個(gè)意義上說，或許出門玩的我并沒有完全放下手頭的論文，但那種邊學(xué)邊玩時(shí)候的自責(zé)和焦慮卻被放下了?；氐綍狼?，只要熬過前五分鐘&ldquo;不，我還想玩&rdquo;的時(shí)光，專注力又能攀回高點(diǎn)。</p> <p style="text-align: center;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpHaj8Cw" width="728" height="546" /><span class="h6">（亞瑟王座附近的天鵝湖）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">或許對(duì)于一些做事情本來就可以很專注的人來說，這并不是什么了不起的進(jìn)步，但對(duì)于我這個(gè)常常學(xué)習(xí)的時(shí)候心癢癢地想去玩，玩樂時(shí)又常常愧疚和焦慮于自己沒有用這個(gè)時(shí)間來學(xué)習(xí)的矯情鬼來說，這段時(shí)光是如此新鮮和幸福的體驗(yàn)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">回想本科的時(shí)候，我總是被不斷累積的不安、愧疚與焦慮自我折磨著，忍不住把自己糟糕的狀態(tài)投射到《無間道》里被電梯夾著的梁朝偉身上：在學(xué)與玩之間反復(fù)橫跳的我，從來沒有全身心地投入到任何一邊，由此才產(chǎn)生這么多負(fù)面情緒。終于，在英國(guó)，我第一次體驗(yàn)到了work hard, play hard的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，因之縮短了自己拖延的時(shí)間、減少了一大半不必要的負(fù)面情緒。我想，對(duì)我來說，這是我留學(xué)生活中通過的最重要的一關(guān)。</p>