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<p style="text-align: justify;">這期機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，針對(duì)物流快遞行業(yè)至關(guān)重要的分揀環(huán)節(jié)，主要利用傳感器采集的自動(dòng)分揀機(jī)器人運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，搭建基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的智能預(yù)測(cè)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)在分揀速度、準(zhǔn)確率等多方面的顯著提升。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們以本期優(yōu)秀學(xué)員L同學(xué)為例，來(lái)了解指南者留學(xué)背景提升機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)員成果，以及在留學(xué)申請(qǐng)中的應(yīng)用。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01 項(xiàng)目的留學(xué)應(yīng)用</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>學(xué)員背景：</strong><br />L同學(xué)來(lái)自211大學(xué)物流管理專業(yè)，主要目標(biāo)是申請(qǐng)香港和新加坡地區(qū)的工業(yè)工程/物流管理/供應(yīng)鏈等相關(guān)專業(yè)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>背景分析：</strong><br />申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力上，L同學(xué)主要的短板在于本科的課<strong>程設(shè)置和已有經(jīng)歷更偏商科</strong>，與香港/新加坡不少相關(guān)專業(yè)都開(kāi)設(shè)在<strong>工學(xué)院</strong>（如香港大學(xué)工學(xué)院開(kāi)設(shè)的工業(yè)工程與物流管理，南洋理工大學(xué)機(jī)械航空工程學(xué)院開(kāi)設(shè)的供應(yīng)鏈工程），或與工學(xué)院合辦（如新加坡國(guó)立大學(xué)的供應(yīng)鏈管理專業(yè)，由亞太物流管理研究所、工業(yè)與系統(tǒng)工程系、決策科學(xué)系等合作開(kāi)設(shè)），<strong>看重申請(qǐng)人工科思維</strong>的偏好略有不符。因此，在申請(qǐng)準(zhǔn)備階段，特別選了這個(gè)針對(duì)物流分揀主題的機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行背景補(bǔ)足，提高自己的申請(qǐng)匹配度。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>項(xiàng)目應(yīng)用：</strong><br />在申請(qǐng)文書中，這個(gè)項(xiàng)目是作為主體經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行能力的展現(xiàn)，同時(shí)以對(duì)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)物流/數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)供應(yīng)鏈的理解、應(yīng)用和思考作為貫穿全文的主線，來(lái)<strong>闡述自己申請(qǐng)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和未來(lái)規(guī)劃</strong>。</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 383px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php7NS5oU.jpg" width="728" height="383" /><br />我們并沒(méi)有以常規(guī)的興趣起源開(kāi)始整個(gè)申請(qǐng)文書，而是在開(kāi)頭，直接突出L同學(xué)在本科學(xué)習(xí)和各類實(shí)踐中，由自己觀察和思考得到的對(duì)領(lǐng)域趨勢(shì)的理解，點(diǎn)出已經(jīng)意識(shí)到現(xiàn)今的很多先進(jìn)技術(shù)，在物流領(lǐng)域中的廣闊應(yīng)用和巨大發(fā)展空間，尤其是在靈活性和敏捷性方面。開(kāi)門見(jiàn)山式的段落，更有利于突出專業(yè)對(duì)口的優(yōu)勢(shì)。在對(duì)未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)判后，順其自然地闡述職業(yè)規(guī)劃，并將<strong>未來(lái)規(guī)劃作為強(qiáng)有力的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，也符合海外院校career-oriented特性。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在闡述過(guò)往積累以證明自己完全有資格有能力獲得錄取的部分，基于機(jī)器學(xué)習(xí)的自動(dòng)分揀系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)歷就是我們的重點(diǎn)了，是彌補(bǔ)L同學(xué)整體背景工科思維和能力不足的關(guān)鍵。所謂工科思維，問(wèn)題導(dǎo)向就是其關(guān)鍵，偏重應(yīng)用，<strong>解決問(wèn)題是核心所在</strong>，致力于快速、穩(wěn)定、有效地解決實(shí)際問(wèn)題。在遇到問(wèn)題時(shí)，通常先做假設(shè)，如果假設(shè)滿足實(shí)際情況，則工程中可以應(yīng)用這樣的模型；如果不符合，則會(huì)在實(shí)際中不斷對(duì)假設(shè)模型做出修正。所以文書的這部分中，我們并沒(méi)有泛泛而談具備decent problem-solving skills，而是借由遇到自動(dòng)分揀系統(tǒng)這個(gè)新問(wèn)題，<strong>結(jié)構(gòu)化地去描述她是如何一步步邏輯化地解決</strong>，從定義問(wèn)題，到識(shí)別瓶頸部分，到借鑒文獻(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)遷移，采用一系列機(jī)器學(xué)習(xí)的具體方法和軟件得到結(jié)果，還進(jìn)一步深入，進(jìn)行比較研究分析優(yōu)劣等等。這樣的項(xiàng)目經(jīng)歷應(yīng)用，就起到一個(gè)很好的增加匹配度的作用。此外，在陳述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步<strong>加上了拓展思考</strong>，從自動(dòng)分揀這一個(gè)點(diǎn)，擴(kuò)展到對(duì)整個(gè)領(lǐng)域?qū)π录夹g(shù)應(yīng)用的思考，<strong>與前文的個(gè)人思考、未來(lái)規(guī)劃以及申請(qǐng)動(dòng)機(jī)銜接</strong>，整個(gè)申請(qǐng)文書的主線就非常清晰統(tǒng)一了。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02 學(xué)習(xí)過(guò)程</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">完成整個(gè)項(xiàng)目，L同學(xué)前后共花費(fèi)了8周時(shí)間，前4周主要學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及Python編程的應(yīng)用，后4周則是圍繞這個(gè)具體項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">前期的課程學(xué)習(xí)，雖然L同學(xué)沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)，從未接觸過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)知識(shí)，但她的快速學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)積極的態(tài)度，很好地幫助她理解和掌握相關(guān)算法。比如在課程教授了隨機(jī)森林算法之后，由于她對(duì)其應(yīng)用了分類領(lǐng)域與回歸領(lǐng)域的區(qū)別理解比較模糊，便主動(dòng)進(jìn)行探討，加深掌握。<img style="width: 728px; height: 1294px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpra8Jbs.jpg" width="728" height="1294" /><img style="width: 728px; height: 1294px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1646963889401/1646963889401.png" width="728" height="1294" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">學(xué)習(xí)過(guò)程截圖</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在推進(jìn)項(xiàng)目的過(guò)程中，她會(huì)去多方嘗試自己所學(xué)的算法，來(lái)獲得更好的模型效果，這其實(shí)也是工科思維的重要體現(xiàn)。機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的算法很多，嘗試不同的算法并且將其融合應(yīng)用到一起，可以體現(xiàn)出非常強(qiáng)的知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。<br /><img style="width: 719px; height: 1280px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpHIgTEE.jpg" width="719" height="1280" /><img style="width: 719px; height: 1280px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpxpXiGk.jpg" width="719" height="1280" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">項(xiàng)目過(guò)程截圖</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03 報(bào)告節(jié)選展示</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 1024px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/cover/1646963993908/1646963993908.png" width="728" height="1024" /><img style="width: 728px; height: 1030px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/cover/1646963993916/1646963993916.png" width="728" height="1030" /><img style="width: 728px; height: 1030px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/cover/1646963993904/1646963993904.png" width="728" height="1030" /><img style="width: 728px; height: 1030px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/cover/1646963993921/1646963993921.png" width="728" height="1030" /><img style="width: 728px; height: 1030px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/cover/1646963993927/1646963993927.png" width="728" height="1030" /></p> <hr /> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 3524px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1646964040503/1646964040503.png" width="728" height="3524" /></p>