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<p style="text-align: justify;"><span class="p"><strong>學(xué)員背景</strong></span><br /><span class="p">M同學(xué)</span><br /><span class="p"><strong>本科背景</strong></span><br /><span class="p">南京審計(jì)大學(xué) 審計(jì)學(xué)專業(yè) </span><br /><span class="p">gpa88.5 托福109 gre328(4.5)</span><br /><span class="p"><strong>錄?。?022秋季入學(xué)）</strong></span><br /><span class="p">華盛頓大學(xué)圣路易斯 商業(yè)分析</span><br /><span class="p">加州大學(xué)戴維斯分校 商業(yè)分析（7.5k獎(jiǎng)學(xué)金）</span><br /><span class="p">喬治華盛頓大學(xué) 商業(yè)分析（25%學(xué)費(fèi)減免）</span><br /><span class="p">凱斯西儲(chǔ)大學(xué) 商業(yè)分析（30%學(xué)費(fèi)減免）</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">01 我與數(shù)模的相見</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">首先我想說的是，任何背景提升對(duì)我來說都不是盲目選擇的，都是基于我目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距權(quán)衡之后做出的選擇。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">我來自國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類院校的審計(jì)學(xué)專業(yè)，目標(biāo)申請(qǐng)是美國(guó)2022fall的商業(yè)分析碩士。商業(yè)分析碩士相對(duì)于我的財(cái)會(huì)類本科，更看重學(xué)生的數(shù)理以及量化分析能力。雖然我在校期間修讀過數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等量化課程，但由于學(xué)校課程還是更偏重理論一些，并沒有很多機(jī)會(huì)進(jìn)行一些硬核的量化實(shí)操項(xiàng)目。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">而值得注意的是，硬核的量化項(xiàng)目卻又是商業(yè)分析申請(qǐng)中非?？粗械囊粋€(gè)內(nèi)容。以我申請(qǐng)的文書為例，非常多院校（例如哥倫比亞大學(xué)、埃默里大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校等）都要求描述一段用數(shù)據(jù)分析、建模解決實(shí)際問題的經(jīng)歷。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">為了解決我個(gè)人背景上不存在硬核數(shù)據(jù)實(shí)操的短板，我選擇報(bào)名了指南者的數(shù)學(xué)建模背景提升項(xiàng)目，并參加了項(xiàng)目的比賽，最終獲取一等獎(jiǎng)，非常好地彌補(bǔ)了我在量化方面的不足，也成為了我許多申請(qǐng)文書的主體內(nèi)容，使得我申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候也更加游刃有余。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">同時(shí)，美國(guó)不少院校都需要進(jìn)行面試，而這類量化的經(jīng)歷也是面試官非常感興趣的內(nèi)容。例如我在加州大學(xué)戴維斯分校的商業(yè)分析真人面試中，面試官就對(duì)我在CV上的這段建模經(jīng)歷非常感興趣，圍繞我項(xiàng)目背后的原理、結(jié)果以及實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行了非常多的提問。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">最終在此次申請(qǐng)中，截至目前，我獲得了圣路易斯華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校（7.5k獎(jiǎng)學(xué)金）、喬治華盛頓大學(xué)（25%學(xué)費(fèi)減免）以及凱斯西儲(chǔ)大學(xué)（30%學(xué)費(fèi)減免）的商業(yè)分析碩士錄取。</span></p> <p style="text-align: justify;"><br /><span class="p"><img style="width: 808px; height: 395px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpI79eIP.jpg" width="808" height="395" /></span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">錄取圖例</span></p> <p><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">02 我與數(shù)模的相識(shí)</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">當(dāng)然，參加數(shù)學(xué)建模的項(xiàng)目也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是為了獲得一個(gè)背景的提升，更重要的是我在此次項(xiàng)目中也確實(shí)收獲了很多。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">首先，在上課形式上，課程采用小班教育。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">數(shù)模課程開始前就有由助教、老師以及我組成的三人小群，因而從課前預(yù)習(xí)、課中反饋以及課后作業(yè)三方面<strong>都有老師直接與我聯(lián)系對(duì)接，保障我課程的學(xué)習(xí)效果</strong>。如果我對(duì)課程內(nèi)容有任何問題，也可以直接在群內(nèi)與老師溝通，必要時(shí)老師也會(huì)以騰訊會(huì)議的形式為我進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)致講解，保障我問題的解決。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">其次，在課程內(nèi)容上，老師為我們介紹了多種數(shù)學(xué)建模的常用模型，并進(jìn)行了MATLAB、SPSS以及STATA的軟件教學(xué)。因此，不僅在理論上我獲得了提升，實(shí)操上我也得到了進(jìn)步。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">在這個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，<strong>各類計(jì)算機(jī)語言</strong>是幫助我們進(jìn)行高效數(shù)據(jù)分析的工具，同樣也是我未來研究生生活中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在此次學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)在學(xué)校里修讀過Python，因而MATLAB的語法對(duì)我來說也并不陌生，上手也是比較快的，也讓我感受到了不同計(jì)算機(jī)語言之間的融會(huì)貫通。除此之外，課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)分析技巧也為我未來參加&ldquo;高斯杯&rdquo;數(shù)學(xué)建模比賽，以及我現(xiàn)在正在完成的畢業(yè)論文打下了基礎(chǔ)。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">最后，在項(xiàng)目形式上，我并不是只獲得了知識(shí)的輸入，更重要的是我得到了輸出知識(shí)的機(jī)會(huì)。除了課后作業(yè)外，我還和項(xiàng)目的同學(xué)們組隊(duì)，參加了&ldquo;高斯杯&rdquo;數(shù)學(xué)建模比賽。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">在比賽過程中，我擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的&ldquo;碼農(nóng)&rdquo;，經(jīng)由老師的指導(dǎo)，采用ARIMA模型以及多元線性回歸模型對(duì)十年的上證指數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行建模預(yù)測(cè)，并得出了精度較高的結(jié)論，最終斬獲了<strong>此次比賽的一等獎(jiǎng)</strong>?，F(xiàn)在回想起來，我也仍然感謝比賽期間努力的自己、負(fù)責(zé)的老師，以及給力的隊(duì)友們。經(jīng)過這次比賽，我們也成為了現(xiàn)實(shí)中的好朋友。</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="p"><img style="width: 808px; height: 1219px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php7l2iss.jpg" width="808" height="1219" /></span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（3人學(xué)習(xí)群截圖）</span></p> <p style="text-align: center;"><span class="p"><img style="width: 808px; height: 1477px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1651824577744/1651824577744.png" width="808" height="1477" /></span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（數(shù)學(xué)建模比賽期間的溝通）</span><span class="p"><img style="width: 808px; height: 1212px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1651824597147/1651824597147.png" width="808" height="1212" /><span class="h6">（和數(shù)學(xué)建模梅老師的溝通）</span></span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">03 我與數(shù)模的相知</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">隨著課程的結(jié)束，除了個(gè)人背景、以及知識(shí)上的提升，<strong>我更多的感覺到自己對(duì)未來的篤定，以及明朗</strong>。在此也簡(jiǎn)單分享一下我整個(gè)大學(xué)期間的心路歷程。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">大學(xué)的一開始我并沒有對(duì)未來有明確的規(guī)劃，我只是隱約之中覺得：我想嘗試更多的可能性，想去更遠(yuǎn)的地方看看。大一下學(xué)期我報(bào)名了<strong>香港大學(xué)的暑校</strong>，是疫情爆發(fā)前的最后一個(gè)夏天。港城的天空很藍(lán)，中環(huán)的高樓很密，港大的宿舍很小，但一切都恰到好處。在更廣闊的舞臺(tái)上，我認(rèn)識(shí)了更多優(yōu)秀的同學(xué)，聆聽到了更多不同的聲音。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">大二大三這兩年我參加了諸多比賽，<strong>華為財(cái)務(wù)精英、挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生英語競(jìng)賽</strong>等等，我?guī)缀踉诿繄?chǎng)比賽中都擔(dān)任團(tuán)隊(duì)leader，為大家出謀劃策，再一起熬夜趕進(jìn)度，所幸最后的結(jié)果都還不錯(cuò)。也正是在參加這些比賽的過程中，<strong>我意識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的重要性</strong>。我需要用數(shù)據(jù)建模來分析5G市場(chǎng)的走勢(shì)，我也需要用數(shù)據(jù)建模來分析商場(chǎng)排隊(duì)的趨勢(shì)&hellip;&hellip;與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己也喜歡用數(shù)據(jù)的思維來解決問題。用數(shù)據(jù)說話，更有說服力。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">之后我憑借之前的經(jīng)歷以及興趣，確定了自己要申請(qǐng)商業(yè)分析碩士這一目標(biāo)。但之前我參加的比賽項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)建模也只是比賽中的一小部分，難度并不高，數(shù)據(jù)量也沒有那么龐雜。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p"><strong>為了擁有更硬核的數(shù)據(jù)背景</strong>，進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己，提升自己的實(shí)力，也進(jìn)一步確定自己是否適合商業(yè)分析這個(gè)專業(yè)，我選擇了參加<strong>指南者的數(shù)學(xué)建模背景提升項(xiàng)目</strong>。在項(xiàng)目的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)享受學(xué)習(xí)各種模型的過程，運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)據(jù)問題也能夠讓我感到愉悅，這也讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">&nbsp;</span></p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">在數(shù)學(xué)建模的項(xiàng)目后，我報(bào)名參加了<strong>新加坡國(guó)立大學(xué)的機(jī)器學(xué)習(xí)暑校</strong>，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型。得益于此次課程為我打下的基礎(chǔ)，在暑校的最后小組展示中，我?guī)ьI(lǐng)小組獲得了班級(jí)的第一名，同時(shí)個(gè)人也拿到了暑校的distinction level。</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="p"><img style="width: 808px; height: 1113px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1651824686242/1651824686242.png" width="808" height="1113" /><span class="h6">（暑校結(jié)課后distinction level的證明）</span></span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="p">當(dāng)然，未來的路途還很遠(yuǎn)。我與數(shù)學(xué)建模的故事也是從參加背景提升項(xiàng)目后才剛剛開始。預(yù)祝正走在留學(xué)道路上的大家申請(qǐng)、學(xué)習(xí)順利~</span></p> <hr /> <p style="text-align: justify;"><span class="p"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1651826063139/1651826063139.png" width="750" height="3631" /></span></p>