教育學理學碩士（全納教育）
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MSc Education (Inclusive Education)
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項目簡介
專業(yè)方向
教育
入學時間
9月
項目時長
1年
項目學費
28200英鎊/年
培養(yǎng)目標
布里斯托大學教育學理學碩士（全納教育）項目讓學員有機會設計適合他們的學習和專業(yè)需求的學習計劃，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谔囟▽W科領域并獲得獎勵。該項目側(cè)重于包容性實踐，它旨在幫助學生分析和評估當前的研究、理論和實踐，提高學員的知識水平、理解能力和關鍵技能。該項目將為學員提供探索一系列領域的機會，例如特殊/包容性教育的國際發(fā)展、如何與父母和孩子合作并讓他們參與進學習中來，以及學校在促進包容性方面的作用，學生還將研究在特殊需求領域引起爭議和辯論的一系列主題。包容性教育途徑專為具有一定經(jīng)驗的專業(yè)人士設計，無論是在有償工作還是作為志愿者。
申請要求
具有2:1榮譽學位或同等學歷，不限專業(yè)背景<br>
對于目前正在完成學位的申請者，學校理解其最終成績可能高于他們在學習期間取得的臨時成績或課程/單元成績<br>
學校將考慮目前臨時成績略低于課程入學要求的申請者，可能會給這些申請者提供有條件錄取，申請者需要在學位結(jié)束時達到標準入學要求，特定的課程要求可能仍然適用。<br>
學校將考慮成績略低于課程入學要求的申請者，前提是他們至少具備以下其中一項：<br>
- 在殘疾相關領域（如教學、教學支持、人權(quán)/社會正義組織、倡導工作、非政府組織）具備大量（至少1年）相關工作經(jīng)驗的證據(jù)證；<br>
- 相關研究生學歷<br>
如果是這種情況，申請者應該在申請時附上其簡歷，詳細說明他們的相關工作經(jīng)驗和/或資格
GPA要求
該學校針對內(nèi)地院校有專屬的GPA分數(shù)要求，布里斯托大學會單獨設置院校名單，對內(nèi)地院校劃分等級，以此來設置不同的申請要求。
查詢
{{college_name}}申請{{univName}}{{majorName}}的GPA分數(shù)要求為{{searchRes.score}}分
{{univName}}{{majorName}}不接受{{college_name}}的申請
{{univName}}{{majorName}}針對{{college_name}}沒有明確的list要求
查看更多院校GPA要求
語言要求
類型
總分要求
小分要求
雅思和托福語言考試分為閱讀、聽力、口語、寫作4個部分，除總分以外，每個部分會有單獨的小分。部分專業(yè)除對雅思和托福有總分要求外，會有單獨的小分要求。其中L代表聽力，R代表閱讀，W代表寫作，S代表口語。
雅思
6.5
L:6.5 | R:6.5 | W:6.5 | S:6.5
托福
88
L:21 | R:22 | W:22 | S:23
PTE
67
L:67 | R:67 | W:67 | S:67
申請時間
2025Fall
2024-09-18
開放時間
2025-07-25
Round1
2025Fall Round1
開始時間：2024-09-18
結(jié)束時間：2025-07-25
距申請截止還剩246天
課程設置
序號
課程介紹
Curriculum
1
教育探究簡介
Introduction to Educational Inquiry
2
特殊和全納教育中有爭議的問題
Controversial Issues in Special and Inclusive Education
3
教育，不平等與社會正義
Education, Inequality and Social Justice
4
教育系統(tǒng)如何應對多樣性和包容性
How Educational Systems Can Respond to Diversity and Inclusion
5
論文
Dissertation
6
解決教育中的爭議性問題
Addressing Controversial Issues in Education
7
校園中的評估
Assessment in Schools
8
教育中的大概念
Big Ideas in Education
9
大腦，思想與教育
Brain, Mind and Education
10
教育背景下的兒童和青少年的心理健康與幸福
Children’s and Young People’s Mental Health and Well-being in Educational Contexts
11
兒童學習數(shù)學-校本咨詢
Children Learning Mathematics - School-based Inquiry
12
認知與學習
Cognition and Learning
13
認知神經(jīng)科學與課堂實踐
Cognitive Neuroscience and Classroom Practice
14
當代學習觀
Contemporary Perspectives on Learning
15
為有社會，情感和心理健康需求的學習者提供咨詢
Counselling Learners with Social, Emotional and Mental Health Needs
成功案例
布里斯托大學教育學理學碩士（全納教育）研究生offer一枚
學生姓名
Z同學
畢業(yè)學校
北京語言大學
本科專業(yè)
漢語國際教育
基本背景
大四，GPA87，雅思6.5(L:6.5/R:7.5/W:6.0/S:6.0)
布里斯托大學教育學理學碩士（教學）研究生offer一枚
學生姓名
D同學
畢業(yè)學校
杭州師范大學
本科專業(yè)
英語（師范類）
基本背景
應屆生，GPA87.9，雅思7.0、六級517.0、專四80.0
布里斯托大學對外英語教學理學碩士研究生offer一枚
學生姓名
W同學
畢業(yè)學校
東華大學
本科專業(yè)
英語
基本背景
一年工作經(jīng)驗，GPA84，雅思7.5
布里斯托大學教育學理學碩士（數(shù)學教育）研究生offer一枚
學生姓名
Y同學
畢業(yè)學校
北京交通大學
本科專業(yè)
統(tǒng)計學
基本背景
大四，GPA84，雅思6.5，GRE336.0
布里斯托大學教育學理學碩士（教學）研究生offer一枚
學生姓名
G同學
畢業(yè)學校
華東政法大學
本科專業(yè)
政治學與行政學
基本背景
其他，GPA89.48
布里斯托大學教育學理學碩士（學習、技術與社會）研究生offer一枚
學生姓名
J同學
畢業(yè)學校
蘇州大學
本科專業(yè)
傳媒
基本背景
大四，GPA90，雅思6
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