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Master of Special and Inclusive Education
社科
教育
教育暨藝術學院
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所屬院校
紐卡斯爾大學(澳大利亞)
The University of Newcastle, Australia
英聯(lián)邦大學協(xié)會
AACSB認證商學院
179
QS
2025
項目簡介
專業(yè)方向
教育
入學時間
2/7月
項目時長
1年
項目學費
37000澳元/年
培養(yǎng)目標
紐卡斯爾大學的特殊和包容性教育碩士涵蓋了一系列普通和專業(yè)課程,圍繞您對支持具有各種能力和殘疾的學生的學習成果的熱情而驅(qū)動。該計劃將對教學和學習部門的人具有不可估量的價值。該課程旨在培養(yǎng)您如何促進有額外需求或診斷出殘疾的學生的學習和參與的技能。 支持您的驅(qū)動力和方向的核心課程包括: 有學習困難的學生的教育 特殊和全納教育的教學方法和技巧 在包容性,特殊教育或殘疾人服務環(huán)境中批評和設計研究 維多利亞州教育和培訓部的獎學金獲得者以及需要校內(nèi)安置的認證教師必須完成以下課程之一: 綜合實地考察,或 聾人或聽力障礙兒童的教學實踐(僅適用于完成聾人研究和聾人教育專業(yè)化的人)。 除了核心課程外,學生還需要選擇一個專業(yè)領域,他們將在其中進行必修和定向課程的組合,以支持他們的學習。該計劃中的所有專業(yè)都獲得了教育部的認可。學生可以選擇專攻以下四個領域之一: 聾人研究和聾人教育 - 該專業(yè)將為您提供技能,以支持早期干預計劃或?qū)I(yè)單位或設施中的聾啞或聽力障礙兒童和青少年。合格的教師將準備扮演聾人教師的角色。 幼兒 - 該專業(yè)探討幼兒預防和干預的當代問題,包括與家庭和其他專業(yè)人士合作,支持幼兒的學習,社交和溝通。 情緒障礙/行為問題 - 該專業(yè)探索如何評估,編程和干預行為問題,并掌握教學方法和技術,以教育有情緒或行為問題的學生。 普通特殊教育 - 這種專業(yè)化使您在一系列領域的理解多樣化和加深,包括對有學習困難和行為問題的學生的教育以及理解發(fā)育障礙。
申請要求
特殊與全納教育碩士是80學分的研究生資格,申請者必須具備以下相關領域資格或同等學歷之一:<br> - 研究生證書或研究生文憑;或<br> - 榮譽學士學位;或<br> - 學士學位以及2年可證明的相關工作經(jīng)驗;或<br> - 文憑或高級文憑以及5年可證明的相關工作經(jīng)驗。<br> 相關領域和適用的工作經(jīng)驗包括教育/教學、心理學、殘疾研究、聯(lián)合健康或相關學科。<br> 工作經(jīng)驗可以通過以下方式證明:所有相關資格證書的認證副本、詳細的簡歷、服務聲明或雇主簽署的確認申請者的角色、職責和雇傭期限的信件。
語言要求
類型
總分要求
小分要求
雅思和托福語言考試分為閱讀、聽力、口語、寫作4個部分,除總分以外,每個部分會有單獨的小分。部分專業(yè)除對雅思和托福有總分要求外,會有單獨的小分要求。其中L代表聽力,R代表閱讀,W代表寫作,S代表口語。
雅思
6.5
L:6 | R:6 | W:6 | S:6
托福
79
L:12 | R:13 | W:21 | S:18
PTE
58
L:50 | R:50 | W:50 | S:50
申請時間
2024Spring
-
開放時間
2024-02-11
Round1
2024Spring Round1
開始時間:-
結束時間:2024-02-11
申請已結束
2024Fall
-
開放時間
2024-07-07
Round1
2024Fall Round1
開始時間:-
結束時間:2024-07-07
申請已結束
課程設置
序號
課程介紹
Curriculum
1
有學習困難學生的教育
Education of Students with Learning Difficulties
2
特殊和全納教育的教學方法和技巧
Teaching Methods and Techniques in Special and Inclusive Education
3
全納教育研究
Research in Inclusive Education
4
特殊和全納教育的政策、管理和合作
Policy, Administration and Collaboration in Special and Inclusive Education
5
挑戰(zhàn)性行為和積極支持簡介
Introduction to Challenging Behaviour and Positive Support
6
教育具有發(fā)展多樣性的學生
Educating Students with Developmental Diversity
7
聽力、聽力學和聽力輔助技術簡介
Introduction to Hearing, Audiology, and Assistive Listening Technology
8
了解聾啞或聽力障礙學生的學習方式
Understanding How Students Who are Deaf or Hard of Hearing Learn
9
行為問題的評估、規(guī)劃和干預
Assessment, Programming and Intervention in Behaviour Problems
10
全校支持學生行為的方法
Whole School Approaches to Supporting Student Behaviour
11
在行為問題中使用資源
Using Resources in Behaviour Problems
12
綜合實地考察
Integrated Fieldwork Studies
13
維持戰(zhàn)略領導力
Sustaining Strategic Leadership
14
支持溝通技巧
Supporting Communication Skills
15
兒童早期干預的當代問題
Contemporary Issues in Early Childhood Intervention
16
0-5歲兒童的社會情感學習和積極行為支持
Social-Emotional Learning and Positive Behaviour Support for Children 0-5 years
17
幼兒干預中的協(xié)作和跨學科方法
Collaborative and Inter-disciplinary Approaches in Early Childhood Intervention
18
特殊和全納教育環(huán)境中的批判性反思
Critical Reflections in Special and Inclusive Education Settings
19
原住民教育
Aboriginal Education
成功案例
莫納什大學對外英語教學碩士研究生offer一枚
學生姓名
P同學
畢業(yè)學校
臨沂大學
本科專業(yè)
商務英語
基本背景
三年工作經(jīng)驗,GPA76.2,雅思6.5
悉尼大學教育學碩士研究生offer一枚
學生姓名
L同學
畢業(yè)學校
廣東海洋大學
本科專業(yè)
經(jīng)濟與金融
基本背景
應屆生,GPA3.03
昆士蘭大學教育研究碩士(1.5年制)研究生offer一枚
學生姓名
S同學
畢業(yè)學校
上海師范大學天華學院
本科專業(yè)
小學教育
基本背景
應屆生,GPA2.9
悉尼大學教育學碩士研究生offer一枚
學生姓名
W同學
畢業(yè)學校
齊齊哈爾大學
本科專業(yè)
環(huán)境設計
基本背景
其他,GPA85.06
新南威爾士大學教育學碩士(教育心理學)研究生offer一枚
學生姓名
J同學
畢業(yè)學校
南京信息工程大學
本科專業(yè)
應用氣象學
基本背景
一年工作經(jīng)驗,GPA2.8
新南威爾士大學教育學碩士(對外英語教學)研究生offer一枚
學生姓名
H同學
畢業(yè)學校
廣西外國語學院
本科專業(yè)
英語
基本背景
大四,GPA81.6
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